Программа "ОДАРЕННОСТЬ"

1. Анализ объективно имеющихся внутренних ресурсов для устойчивого развития системы работы с одаренными учащимися;
2. Диагностика внутриобразовательных достижений, выявление перспективных «точек роста», затруднений и проблем;
3. Определение основных образовательных моделей, направленных на создание условия для успешной реализации программы.

1. Ориентирующий или информационный, содержащий общую информацию о ресурсах, необходимых для реализации программы.
2. Аналитический, определяющий стабильно успешные области деятельности педколлектива.
3. Концептуальный, определяющий основные образовательные императивы.
4. Проективный, представленный системой проектов, обеспечивающих реализацию программы.

Основные положения программы:

1. Программа допускает изменения, дополнения объема учебного материала при обязательном выполнении требований государственного обязательства.
2. Программа предусматривает руководство деятельностью учащихся на уровне зоны ближайшего развития, создание атмосферы доверительности, доброжелательности, учет психического и физического состояния каждого школьника, его индивидуальной зоны развития.
3. Программа предусматривает формирование внутренних мотивов учения, исходящих из потребностей ребенка.
4. Общая установка программы - не давать знания в готовом виде, для формирования зоны интеллектуального развития использовать методику успеха (предварительного - вынужденного - реального).
5. Основными подходами в обучении определяются исследовательский («Обучение через открытие»), коммуникативный или дискуссионный и групповой подходы.
6. Содержание образования направлено на овладение различными формами мышления и мыследействия, воспитание творческой личности, способной к культурному и социальному самоопределению в постоянно изменяющемся обществе.

Старый Оскол, © Школа № 28